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「神奇傑克」讀心術～靠99乘法加持百發百中 ！magic～！
有很多魔術師號稱自己有讀心術，但所謂「江湖一點訣，說破沒價值」，所謂的讀心，有些人是靠道具，有的則是仰賴魔術手法，更有些是套入公式，只要利用數學原理來算，就能輕鬆破解。
知名的魔術師「神奇傑克」拿出9張撲克牌，要民眾隨便挑一張，而這個讀心魔術，盯著電腦螢幕的網路讀者也能在心裡想一張撲克牌的數字跟著玩，「不要告訴我，千萬不要告訴我，你把這張數字在心裡面乘以3，再把得出的數字乘以3，把個位數跟十位數加起來，再把它加11、再把它加5，你的答案就是25。」
如果沒意外，讀者按照「神奇傑克」的指示計算，答案應該就是25沒錯，但可千萬別被嚇到，其實原理很簡單，只要有背過99乘法表的人就能明白，因為乘以3再承以3等於乘以9，而9的倍數只要將個位數跟十位數，甚至是百位數跟十位數、個位數加起來，也都會等於9，所以接著加上11和5，當然也就會是25。(新聞來源：東森新聞)
遊戲學習快樂多
喜歡遊戲似乎是所有小朋友的天性，從人類學和心理學的觀點來看，有文獻顯示：遊戲是人類從兒童成長為大人的過程，是極自然的事（引自郭靜晃，民86，p8）。若是從精力過剩論（The Surplus Energy Theory of Play）的觀點來看，哲學家Herbert Spencer提出了這樣的基本假設：人和動物都是受都是受到基本慾的需求，而認真地從事工作；而遊戲則是基本需要滿足之後，發洩剩餘精力的工具（引自簡楚瑛，1993，p108）。
心理分析學派的創始者佛洛依德（Freud）則認為遊戲對於幼兒情緒發展過程中，具有宣洩的效果。兒童在遊戲中可以暫時拋開現實，扮演與現實中不同的角色，以使自己受創的情緒得到舒解（潘慧玲，民81）。
認知學派的皮亞傑認為遊戲是個體對環境刺激的同化，使現實符合自己原有認知基模之方式（郭靜晃，民86）。兒童可以透過遊戲去發展未來抽象思考的能力，所以遊戲被視為一種創造思想的行為，是兒童未來創造力及變通能力的搖籃。
所以遊戲是兒童學習成長中極重要的一環，兒童可透過遊戲的過程來學習成長。也因此我常會在教學之中，安排一些遊戲活動，提升學生的學習興趣，讓學生從遊戲中得到有效的學習，達到教育目標。
