Archive for 2012
｢ㄅㄆㄇ西遊記 ｣ --拼音練習
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說清楚、聽明白真的很重要？！
小禎在暑假買的自動鉛筆，帶到學校第一天就不見了，為此還被媽媽痛罵了一晚！沒想到第二天的數學隨堂考試上，小禎發現同樣的一枝筆，竟在好朋友小雯的手上，小禎忘了正在考試應該保持安靜，直接大叫：「那是我的筆，小雯偷了我的筆！」無端被指責的小雯覺得莫名其妙，整個教室剎那間被搞得雞飛狗跳！
原來開學那天，兩位小朋友的對話：
小雯說：「筆借我！」
小禎回：「好！」
因此小雯被咆哮的當下，也不覺得自己有不對的地方。
老師初步了解原委之後，與兩位當事者約定，下課後再進一步討論，並請兩位同學各自邀請自己要好的朋友各4位，午休時間到小地板教室會合。
老師規劃了一項人際表達體驗遊戲：
活動名稱：說清楚+聽明白，很重要？！
所需器材：同樣規格的各種形狀之積木一式兩組（有無色彩均可），各5~6塊。
活動人數：8~10人，分成兩組。
活動場地：安靜的室內。
所需時間：40分鐘
蹲對了嗎?指導小一新生上廁所的好教材－便便大作戰
【文／小羊老師】
國小一年級新生剛入學，最需要幫助孩子立刻解決的生理問題就是上廁所，但是由於學校的蹲式馬桶和家庭式的廁所不相同，又是大家共同使用的公廁，致使新生不太習慣而有蹩尿和隨地大便的現象，因此極力推薦透過教育部好玩的教學遊戲來幫助孩子。
（點圖連結）
遊戲學習快樂多
喜歡遊戲似乎是所有小朋友的天性，從人類學和心理學的觀點來看，有文獻顯示：遊戲是人類從兒童成長為大人的過程，是極自然的事（引自郭靜晃，民86，p8）。若是從精力過剩論（The Surplus Energy Theory of Play）的觀點來看，哲學家Herbert Spencer提出了這樣的基本假設：人和動物都是受都是受到基本慾的需求，而認真地從事工作；而遊戲則是基本需要滿足之後，發洩剩餘精力的工具（引自簡楚瑛，1993，p108）。
心理分析學派的創始者佛洛依德（Freud）則認為遊戲對於幼兒情緒發展過程中，具有宣洩的效果。兒童在遊戲中可以暫時拋開現實，扮演與現實中不同的角色，以使自己受創的情緒得到舒解（潘慧玲，民81）。
認知學派的皮亞傑認為遊戲是個體對環境刺激的同化，使現實符合自己原有認知基模之方式（郭靜晃，民86）。兒童可以透過遊戲去發展未來抽象思考的能力，所以遊戲被視為一種創造思想的行為，是兒童未來創造力及變通能力的搖籃。
所以遊戲是兒童學習成長中極重要的一環，兒童可透過遊戲的過程來學習成長。也因此我常會在教學之中，安排一些遊戲活動，提升學生的學習興趣，讓學生從遊戲中得到有效的學習，達到教育目標。
推薦！適合初學者的「九九乘法」版本
這個版本圖文並茂（可幫助理解）、旋律輕快，非常適合初學者學習喔！^O^
感謝「陳燕靜教育網」的製作及分享。
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[數學][低年級]九九乘法
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班級經營5帖妙方
【文/林玫伶 臺北市明德國小校長】 班級經營雖然是個老掉牙的議題，但也反映了這個議題從來沒有停止過它的重要性。不論資深老師、新手老師，面對每屆不同的學生和家長，都必須要有萬全的準備，才能在世代更替、變化迅速的當代得心應手。以下僅提供班級經營5帖妙方，與老師們一起努力。
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[班級經營][經驗分享]跨年級
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救救小猴子～唐詩迷宮
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[讀經背詩][唐詩三百首] 記憶遊戲
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文法在兒童英語教學中不能承受之重?!
能在台北市的精華地段執教，教的是英語程度極佳的孩子，使用的是外國進口的英語教材，充分的滿足了教學的成就感。然而學生程度愈高教材內容自然是愈難，棘手的文法問題，再加上程度雙峰化的學生，也讓我吃了不少苦頭。還記得剛開始教英語時，不規則與規則的動詞三態變化，好像是一個打不倒的怪獸。站在台上一面畫圖一面解釋，儘管講得口沫橫飛，一看到台下一臉茫然的學生，打擊不可謂不大。我將這些挫折化為成長學習的動力，積極參加進修研習課程，文法這個嚇人的怪獸好像也變得不那麼可怕了。以下與各位分享兩種我最常使用的文法教學策略：
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[英語][教學技巧]經驗分享
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難道都沒有遇到挫折的時候嗎？
有一天，學校同事問我，帶高年級這麼多年，為何還能保有這麼多的活力和教學熱忱？難道都沒有遇到挫折的時候嗎？不自覺中，分享自己曾經有過的經驗和突破。其實，挫折難免，正向轉念，不放棄才是關鍵，每一個不如意，也都是成長的契機，有些孩子的成長不是當下立即可現，需要用心和堅持來等待。
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[班級經營][經驗分享]高年級
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