「神奇傑克」讀心術～靠99乘法加持百發百中 ！magic～！
有很多魔術師號稱自己有讀心術，但所謂「江湖一點訣，說破沒價值」，所謂的讀心，有些人是靠道具，有的則是仰賴魔術手法，更有些是套入公式，只要利用數學原理來算，就能輕鬆破解。
知名的魔術師「神奇傑克」拿出9張撲克牌，要民眾隨便挑一張，而這個讀心魔術，盯著電腦螢幕的網路讀者也能在心裡想一張撲克牌的數字跟著玩，「不要告訴我，千萬不要告訴我，你把這張數字在心裡面乘以3，再把得出的數字乘以3，把個位數跟十位數加起來，再把它加11、再把它加5，你的答案就是25。」
如果沒意外，讀者按照「神奇傑克」的指示計算，答案應該就是25沒錯，但可千萬別被嚇到，其實原理很簡單，只要有背過99乘法表的人就能明白，因為乘以3再承以3等於乘以9，而9的倍數只要將個位數跟十位數，甚至是百位數跟十位數、個位數加起來，也都會等於9，所以接著加上11和5，當然也就會是25。(新聞來源：東森新聞)
給孩子一把知識探索的鑰匙—培養低年級學童閱讀習慣經驗談
教科書能給孩子的知識是有限的，但閱讀習慣的養成，就如同給孩子一把知識探索的鑰匙，將終身獲益。閱讀是一個雙向的魔術，透過文字，可以讓孩子從中擷取知識，打開想像的空間，增進創造力，提升聽說讀寫的多元智慧，將有助於孩子在各方面的學習與成長。我重視孩子閱讀的興趣培養，期望用故事去感動他們的心靈，觸發他們好奇、探索的慾望，以豐富他們的生活及心靈的視野。每當看到孩子快樂的徜徉在書海中，語文能力不斷的進步，就覺得自己很有成就感。
剛進入一年級的孩子，除了學習拼音，其他學科也得同時學習，部分的孩子在注音拼讀並不熟練，所以學習其他學科也倍感困難，例如數學，現在的數學題目的敘述頗長，孩子拼讀不連貫就無法了解題意，所以我感覺到閱讀得儘速進行，增加孩子在字、詞、語句的理解。二年級的孩子，我著重在孩子表達能力的提升，期望藉由引導，讓孩子們以書面或口頭有條理的發表閱讀內容。更重要的是培養孩子良好的閱讀習慣，以開拓孩子學習的視野。
我的閱讀活動規劃，主要包括四個部份，分別是「每日一文章」、「日日讀書日」、「心得交享閱」、「書海樂陶然」，配合孩子的心智發展，以及課程學習所需能力的培養，每一個部分在一、二年級都安排不同的學習內容，讓孩子循序漸進的學習，從閱讀中增長語文能力。以下針對所規畫的四個實施策略說明如下：
｢ㄅㄆㄇ西遊記 ｣ --拼音練習
（請點圖連結）
說清楚、聽明白真的很重要？！
小禎在暑假買的自動鉛筆，帶到學校第一天就不見了，為此還被媽媽痛罵了一晚！沒想到第二天的數學隨堂考試上，小禎發現同樣的一枝筆，竟在好朋友小雯的手上，小禎忘了正在考試應該保持安靜，直接大叫：「那是我的筆，小雯偷了我的筆！」無端被指責的小雯覺得莫名其妙，整個教室剎那間被搞得雞飛狗跳！
原來開學那天，兩位小朋友的對話：
小雯說：「筆借我！」
小禎回：「好！」
因此小雯被咆哮的當下，也不覺得自己有不對的地方。
老師初步了解原委之後，與兩位當事者約定，下課後再進一步討論，並請兩位同學各自邀請自己要好的朋友各4位，午休時間到小地板教室會合。
老師規劃了一項人際表達體驗遊戲：
活動名稱：說清楚+聽明白，很重要？！
所需器材：同樣規格的各種形狀之積木一式兩組（有無色彩均可），各5~6塊。
活動人數：8~10人，分成兩組。
活動場地：安靜的室內。
所需時間：40分鐘
蹲對了嗎?指導小一新生上廁所的好教材－便便大作戰
【文／小羊老師】
國小一年級新生剛入學，最需要幫助孩子立刻解決的生理問題就是上廁所，但是由於學校的蹲式馬桶和家庭式的廁所不相同，又是大家共同使用的公廁，致使新生不太習慣而有蹩尿和隨地大便的現象，因此極力推薦透過教育部好玩的教學遊戲來幫助孩子。
（點圖連結）
遊戲學習快樂多
喜歡遊戲似乎是所有小朋友的天性，從人類學和心理學的觀點來看，有文獻顯示：遊戲是人類從兒童成長為大人的過程，是極自然的事（引自郭靜晃，民86，p8）。若是從精力過剩論（The Surplus Energy Theory of Play）的觀點來看，哲學家Herbert Spencer提出了這樣的基本假設：人和動物都是受都是受到基本慾的需求，而認真地從事工作；而遊戲則是基本需要滿足之後，發洩剩餘精力的工具（引自簡楚瑛，1993，p108）。
心理分析學派的創始者佛洛依德（Freud）則認為遊戲對於幼兒情緒發展過程中，具有宣洩的效果。兒童在遊戲中可以暫時拋開現實，扮演與現實中不同的角色，以使自己受創的情緒得到舒解（潘慧玲，民81）。
認知學派的皮亞傑認為遊戲是個體對環境刺激的同化，使現實符合自己原有認知基模之方式（郭靜晃，民86）。兒童可以透過遊戲去發展未來抽象思考的能力，所以遊戲被視為一種創造思想的行為，是兒童未來創造力及變通能力的搖籃。
所以遊戲是兒童學習成長中極重要的一環，兒童可透過遊戲的過程來學習成長。也因此我常會在教學之中，安排一些遊戲活動，提升學生的學習興趣，讓學生從遊戲中得到有效的學習，達到教育目標。
